高级中等教育学校毕业或具有同等学力。
第四，对不同学生做的作业进行个性化处理。总之，在中职学校专业课的作业设计与布置工作中，教师要善于从教学内容和教学对象的实际出发，变统一的套餐作业为切合实际的配餐作业，使作业不再是广大师生的负担，而是提升教学质量的得力抓手。
比如，对于基础差、学习能力也差的学生，最初可以布置很简单的或者可以从书本上直接模仿的甚至直接通过复制粘贴即可完成的作业，逐渐把他们引到学习的路子上来。对于动手能力强的学生，可以先教一些别人还不会的技术技能技巧，布置他们做更有价值、更有质量的技能训练。具体来说，一方面向学生介绍如何根据艾宾浩斯遗忘曲线安排自己的学习和复习，让学生逐步学会学习，养成科学的学习习惯。第一，对学生做作业的时间进行分段化处理。同时，通过分类评比、分组竞赛、及时表扬奖励等手段，让他们成为其他同学学习的榜样，通过榜样的引领作用，形成一种比学赶帮超的满满正能量的专业课教学氛围。
因此，在设计作业题目时，可以渐渐地将小题目整合为难度适中的、富有梯度的综合性问题，从之前的碎片化向系统化转变，通过一系列不同阶段不同练习目的的作业设计与布置，由量的积累悄悄引起质的提升变化，分段递进，回溯提高，从扶着学生走，到领着学生跑，逐步提高学生解决专业问题的能力。由于中职学校的生源参差不齐，有的学生学习很努力，但是不会学习。改革后，我们希望学生有更多时间进行深度学习，带着兴趣地学、固化素养地学。
对于学生在新情境中解决实际问题需要的一些新知识，将以素材资料的方式在试题中呈现。而且对于初中学生来说，他们正处于初高中知识有效衔接的阶段。但这并不意味着，就可以把全部学习精力放在计分科目上。市教委新闻发言人王攀介绍，本次中考改革的着力点是依据不同科目特点完善考试方式和成绩呈现方式，统筹做好大减法和小加法。
未来的试题不仅侧重考查学生学习结果，也将考查学生在问题解决过程中思考的方式方法。市教委将出台配套实施细则，明确相关学科成绩使用办法。
高中阶段，学生们还要继续学习历史、地理、化学和生物学等科目。道德与法治科目由闭卷调整为开卷，考查的并非学生单纯记忆的知识点，而是更看重学生的观点，更注重对学生道德品质的过程性评价。这次物理科目增加的实验操作分，其实就是在课堂上完成的。这两类科目的成绩都会在未来升学时参考使用。
问：学生复习备考难度会不会更大？王攀：以此次改革变化最大的两门科目为例，物理学科是以实验为基础的自然科学，也是化学、生物等学科的基础，具有基础性、实践性、探究性等特点。学生们参加课堂实验、完成实验，老师们会随堂客观地记录每名学生参与实验和完成实验的情况，并给予计分。减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式，增加的其实是对学生动手实践能力、学科素养的考查，增加了过程性评价，学生和家长不用担心，我们会严控命题的质量，防止偏题、难题和怪题。考查科目由各区负责命题和并组织实施，考核科目由各区指导学校组织实施
改革后，学校怎么教？学生如何学？考试怎么考？昨天，市教委新闻发言人、中学校长和老师、教研院专家一起做客北京日报客户端做好中考改革加减法直播节目，对考试方案背后的加减法进行深度解读，为家长和考生答疑解惑。改革后，我们希望学生有更多时间进行深度学习，带着兴趣地学、固化素养地学。
市教委新闻发言人王攀介绍，本次中考改革的着力点是依据不同科目特点完善考试方式和成绩呈现方式，统筹做好大减法和小加法。减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式，增加的其实是对学生动手实践能力、学科素养的考查，增加了过程性评价，学生和家长不用担心，我们会严控命题的质量，防止偏题、难题和怪题。
问：中考试题设计将有何新意？海淀区教师进修学校中学教研室主任陈颖：在具体试题设计上，教研组对老师提出了明确要求，要求考试跟着学生的学习进度，严格地基于课标考查学生应知应会的内容。突出课程的综合性、实践性，进一步关注基础知识，关注学生的思维品质和学习兴趣，为学生提供更多启发式、探究式、合作式、参与式的学习方式。道德与法治科目由闭卷调整为开卷，考查的并非学生单纯记忆的知识点，而是更看重学生的观点，更注重对学生道德品质的过程性评价。所以，学生和家长要认真对待包括考查科目在内的每一门科目，为高中阶段学习打下坚实基础。高中阶段，学生们还要继续学习历史、地理、化学和生物学等科目。未来的试题不仅侧重考查学生学习结果，也将考查学生在问题解决过程中思考的方式方法。
市教委将出台配套实施细则，明确相关学科成绩使用办法。问：学生复习备考难度会不会更大？王攀：以此次改革变化最大的两门科目为例，物理学科是以实验为基础的自然科学，也是化学、生物等学科的基础，具有基础性、实践性、探究性等特点。
考查科目由各区负责命题和并组织实施，考核科目由各区指导学校组织实施。学生们参加课堂实验、完成实验，老师们会随堂客观地记录每名学生参与实验和完成实验的情况，并给予计分。
问：考查和考核科目什么时候考、怎么考？王攀：按照初中学业水平考试办法要求，对于考查科目和考核科目，学生在完成每门科目课程内容学习后参加该科目初中学业水平考试，实行随教、随考、随清。这两类科目的成绩都会在未来升学时参考使用。
对于学生在新情境中解决实际问题需要的一些新知识，将以素材资料的方式在试题中呈现。这次物理科目增加的实验操作分，其实就是在课堂上完成的。而且对于初中学生来说，他们正处于初高中知识有效衔接的阶段。但这并不意味着，就可以把全部学习精力放在计分科目上。
问：改革后，学校各学科课时安排会调整吗？北京市第三十五中学党委副书记、校长刘继忠：在开齐开好各门科目的同时，学校也要深化对课程标准的理解和认识，推动课堂进行教学改革。热点答疑问：是不是可以把全部学习精力放在计分科目上？市教委新闻发言人王攀：在学生和家长看来，北京新中考改革中，可能最直观的减法就是计分考试科目从10门减至6门，历史、地理、化学、生物学4门作为考查科目，成绩不再以分数呈现。
北京市新中考改革方案已于9月26日发布。教研部门也进一步加强了相关研究和对老师指导的力度。
按照教育部全科开考、全考全用的总体要求，无论考试科目还是考查科目和考核科目，都将在升学中有不同程度的应用对于学生们来讲，也要上好每一门课程。
中考改革后，各学科课时安排是否有调整？计分科目减少会不会导致学生备考难度增加？如何做好考查科目史地化生的初高中衔接？9月27日，北京市教委新闻发言人、中学校长和老师、教研院专家在网络直播中，对考试方案背后的加减法进行了深度解读，为家长和考生们答疑解惑。不是单纯考查学生记忆的知识点，而是更看重孩子的观点观念，更注重孩子们的道德品质。这不仅是高中入学，也是高中学习的需要，更是为学生的一生奠定坚实的基础。王攀以物理学科为例说道，物理是以实验为基础的自然科学，是化学、生物学等自然科学的基础，具有基础性、实践性和探究性的特点，这一次加的物理实验，实际上都是在课堂上完成的，老师们随堂客观地记录下学生参与实验、完成实验的情况，并计分。
第二，要关注学生学习方式和老师教学方式的变革。6门计分科目中，道德与法治学科从闭卷考试调整为开卷考试。
对于部分家长担心历史、地理等优势学科变成考查科目，从而无法在升学中发挥作用的情况，王攀解释，中考改革的核心是根据不同学科的特点，优化考试方式和成绩呈现方式，比如有的学科考查的是动手实验的能力，有的学科考查学生在真实场景下，发现问题、解决问题的能力，这是中考改革的一个重要特点。横向上可以建立跨学科教师协作的团队机制，也可以跨校，甚至是跨教育集团进行联合教研，进一步提升教师的视野和能力。
带着兴趣去学，更有利于学生们的全面发展。中考考试科目的调整是否意味着学校各个学科课时也会随之调整？对此，北京市教委副主任，北京市委教育工委、市教委新闻发言人王攀表示，中考改革后，市教委还是严格按照课程方案要求各个学校开齐、开足、开好所有学科课程。
